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- Aujourd’hui, moi et l’équipe retournons au CP.

À la fin du cours, nous recevrons un test de 10 questions.

Si on rate plus de deux questions du test

on échoue et on sera bombardé de ballons d’eau,

et on ne passe pas à la classe suivante.

La dernière personne à échouer reçoit 10 000 dollars,

ou si tout le monde arrive en terminale, on gagne tous.

Très bien, Jake Pollers, moi et l’équipe

allons retourner au CP aujourd’hui.

Nous attendons notre premier professeur.

• Bonjour professeur.

• Chut.

• Bonjour tout le monde, je suis Miss Woodford,

et je voudrais que vous disiez vos noms,

ainsi qu’un fait intéressant sur vous, d’accord ?

• Je vais commencer.

• Ok.

• Je m’appelle Chris et personne ne m’aime.

• Je m’appelle Mr. Beast et je n’aime pas l’école.

• Je m’appelle Chandler et j’aime les Gushers.

• Je m’appelle Garrett et mon père a un yacht.

• Je m’appelle Ethan, j’aime Fortnite.

• Je m’appelle Bailey,

j’ai mangé des flocons d’avoine au petit-déjeuner.

Ok.

Alors d’abord, nous allons faire un peu de lecture.

Je vais lire une histoire maintenant,

je veux que vous soyez très attentifs, d’accord.

Cours d’anglais.

Chandler, que s’est-il passé au début de cette histoire ?

• Je n’ai pas pris de note du tout.

• Maintenant, nous allons faire un peu de mathématiques.

Cours de mathématique.

• Nous sommes sur le point de passer notre test de CP.

• Je t’ai dit de ranger ce téléphone.

• Je suis désolé, je suis désolé.

• Rangez notre bureau.

Rangez toutes les calculatrices.

Ok, vous avez 10 questions et 10 minutes.

• Arrête de regarder.

• Lorsque tu as terminé, tu peux baisser la tête en silence,

comme ce que fait Chris.

Très bien, tout le monde peut se rasseoir

et donner son papier à son partenaire.

Le numéro 1 est A, le numéro 5 est A.

Le numéro 10 est C.

Est-ce que quelqu’un a manqué plus de deux questions ?

• Non.

• Non.

• Félicitations, vous allez passer en CE1.

CE1

• Salut la classe.

• Salut !

• Je suis Mlle Bruinton, bienvenue en CE1.

Très bien, les mathématiques.

• Oui, alors qui va se porter volontaire en premier ?

• Moi.

• Oh.

• Tu dois montrer ton travail mon garçon.

• Eh bien tu vois, tu prends 63, tu soustrais 19

et tu obtiens 44.

• Comment tu soustrais 9 de 3 ?

• Merci, merci.

Cours d’anglais et de mathématiques.

• Tu as l’air confiant.

• Donne-nous le test.

• Très bien.

• Quoi ?

• Merci.

• Lequel des éléments suivants est un état de la matière ?

55 plus 62.

Quel est le passé de jeter.

Très bien, quand tu auras fini,

pose ta tête sur le bureau.

Très bien, choisissez quelqu’un avec qui échanger

vos évaluations pour qu’on puisse les corriger.

Numéro un, faux.

• Attends, attends, attends.

• Le numéro un est faux.

• Oh, c’est faux ?

• C’est faux.

• Oh.

• Le numéro trois est 117.

• Attends, tu t’es trompé.

• Oui, je sais.

• Oui mais, tu pourrais échouer.

• Chandler, tu es sérieux ?

• J’ai fait une erreur.

• Le numéro sept devrait être lancé.

• Chandler-

• C’est un O !

C’est un O.

• Chandler a échoué.

Tu as échoué en CE1 ?

• J’avais oublié…

• Chandler, vraiment ?

• Chandler qui était si confiant.

• Tu te moques de moi ?

• Qu’il n’avait pas à montrer son travail.

• Ethan a eu 80, j’ai eu 80, Chris a eu 100,

Garrett a eu 80,

Bailey a eu 100 et Chandler en a manqué trois.

Ce qui signifie qu’il a échoué et qu’il doit être puni.

• Tu as échoué en CE1, mec.

• Honnêtement,

les gens vont penser que c’est une mise en scène.

• Tu dois laisser cette partie là.

Les gens vont penser que c’est une mise en scène.

Chandler est juste stupide.

• Chandler, mec, tu as échoué en CE1. Pourquoi ?

• J’ai fait exprès d’avoir deux mauvaises réponses.

• Oui, tu essaies d’être drôle.

Puis tu t’es trompé sur la troisième.

D’accord, je suis désolé, mec.

Allons te punir.

• Câlin avec Chandler.

• Ce n’était pas volontaire.

• Nous t’aimons Chandler.

• Nous t’aimons Chandler.

• Désolé pour le CE1.

• Désolé Chandler, il y a quelqu’un de nouveau ici.

CE2

• Bonjour.

• Bonjour !

• Bonjour.

• Il nous manque quelqu’un.

• Désolé, ton ami Chandler a été retenu.

Le maillon le plus faible devait y aller.

Oh.

• Alors nous allons apprendre les mathématiques aujourd’hui.

• Je vais être attentif, je ne vais pas échouer.

• Oui, nous allons commencer par la multiplication.

Les propriétés de la multiplication.

Cours de mathématiques.

• On est en CE2 ?

• On est en CE2.

• Tu es sérieux ?

• C’est impossible que ce soit du CE2.

• C’est un cours avancé de CE2, c’est pour ça.

Cours d’anglais. Cours de sciences.

• Très bien, je suis prêt.

• On peut garder le livre ouvert ?

• Non.

• Peux-tu passer ça à Bailey ?

• Bailey, c’était…

• Tu peux passer ça à Garrett ?

• Oh, unh-uh, pose ça.

Qu’est-ce que c’est ?

Ça passe ou ça casse ?

• Je suppose que je passe toujours, hein ?

• Très bien, faisons ça.

• Vous êtes prêts ?

• Oui.

• Pourquoi ? Pourquoi c’est si difficile ?

• Très bien, quand tu auras fini, baisse la tête.

Très bien, vous êtes prêts ?

Très bien, échange avec ton partenaire.

Combien d’os y a-t-il dans le corps humain adulte ?

• 206.

• Tu n’as pas compris ?

• Garrett en a déjà oublié un.

• Qu’est-ce qu’il a mis ?

• Il a mis 127.

• Oh, d’accord.

• Quel système corporel contrôle ton cerveau ?

• Très bien, tout le monde l’écrit en haut à droite

et me le donne.

Très bien.

Validé, validé, validé, validé, validé.

Tout le monde a réussi le CE2.

CM1

• Salut tout le monde.

• Bonjour !

• Je suis Mlle Allison,

et je vais vous donner un cours de CM1 aujourd’hui.

Il n’est pas question de se jeter des trucs.

Alors aujourd’hui, nous allons commencer par:

Quelqu’un peut-il nous dire

quelles sont les couleurs de notre État ?

• Rouge et bleu.

• Rouge et bleu.

• Oui, bien.

Cours d’histoire.

Très bien, vous êtes tous prêts faire votre test ?

C’est tout ce qu’on a.

• Ouais.

• Très bien, débarrassez vos bureaux.

Il n’y a pas de notes pendant ce test.

Quel est l’oiseau de notre État ?

• Jimmy ne le sait pas.

• Écris la fraction qui représente cette image.

Ok, très bien, tout le monde lève la tête.

Numéro huit, qu’est-ce qu’on a obtenu ?

• B.

• B.

• Tu as eu 100.

• Très bien, tout le monde est là.

Validé, validé, validé, validé, validé.

Nous avons tous réussi, passons en CM2.

• Oui, je savais que j’allais réussir à aller aussi loin.

Mon cadeau de fin d’année de CM2, était un Riari.

• Je savais que j’allais réussir,

j’ai eu des 100 jusqu’à présent.

Je prévois d’obtenir 100,

et d’aller jusqu’à la remise des diplômes.

• Ok, j’ai toujours l’impression

que le CM1 était plus facile que le CP.

• Je suis nulle à l’école, mais si tu veux de l’aide

avec des vignettes clickbait, je suis ton homme.

• Je pensais que j’allais être éliminé au CP,

Je ne vais même pas mentir.

• Très bien les gars.

CM2.

D’accord, les maths d’abord.

• PEMDAS.

• Tu t’en souviens ?

• Je m’en souviens.

• Nous le savons ?

Cours de mathématiques

• Tu as la Révolution américaine.

• Les Français et les Britanniques se sont fait la guerre.

Les Britanniques étaient très pauvres après cela.

Alors ils ont commencé à taxer l’Amérique.

• C’est sur que je vais rater.

Cours d’histoire.

• Ferme ton livre.

• Qui a écrit la déclaration d’indépendance ?

Pour le numéro cinq, tu dois résoudre l’équation suivante

et écrire ta réponse sous la forme la plus simple.

Ta réponse n’est même pas un chiffre.

La réponse doit être un nombre.

• Très bien.

• Je déteste les problèmes de formulation.

• Échangez ton papier avec votre partenaire.

Qui a écrit la déclaration d’indépendance ?

• Thomas Jefferson.

• Thomas Jefferson.

• Thomas Jefferson, oui.

• Il a écrit Trump.

Garrett, si tu en rates un de plus, tu échoues.

• Je sais.

• Je vais échouer.

• Cinq, la réponse est 16 et 1/15ème.

• Ethan a mis non.

• Numéro six, 1/4 de gallon.

• Oui !

• Les Britanniques arrivent !

Il a mis les Britanniques arrivent.

• Vous êtes tous les deux éliminés.

• Oh, je suis éliminé aussi.

• Le numéro 10 est la personnification.

• Oh mon Dieu, j’ai réussi.

• Attends, attends, attends, alors j’ai réussi ?

• Oui.

• Oui !

• Sommes-nous les seuls à rester ?

• Chris a eu un 80, il a réussi.

Garrett a échoué.

• Non ! Non !

• Ethan a eu 10%.

• Ethan tu as aussi échoué.

• Il a eu une bonne réponse.

• Puis Bailey et moi avons tous les deux réussi.

Alors, allons les punir.

• Oui, j’ai perdu,

mais je suis content d’avoir été frappé avec de l’eau,

parce que ça me rappelle d’être sur le yacht de mon père.

• Les ballons d’eau ont vraiment fait mal.

J’ai des zébrures dans le dos maintenant.

Je suis déçu d’avoir perdu, mais je suis fier de moi,

car je suis arrivé en CM2.

Je pensais seulement arriver CE2.

• Salut encore.

• Salut.

• Salut !

• Qu’est-il arrivé au reste du groupe ?

Ils ont tous échoué ? Oh.

Ok.

Ok, la 6ème, prêts ?

Nous allons faire la langue, les arts et les sciences.

Cours d’anglais et de science.

Ok, la prochaine.

• Est-ce que vous aimez nos pulls que nous avons tous ?

• Oui, j’aimerais vraiment en avoir un,

si vous pouvez tous m’en donner un.

• C’est plutôt cool.

• Il suffit d’aller sur shopmrbeast pour en avoir un.

Cours de mathématiques.

• Vous vous souvenez de ça ?

Parce que ça pourrait être sur votre questionnaire.

Donc les planètes et leurs lunes…

Alors nous sommes prêts pour notre test.

Sortez vos papiers.

Ok, prêt ?

• Non.

• Oui.

• Nous avons donc 10 questions.

Numéro un, la cinquième planète en partant du soleil est ?

Toutes les orbites ont une forme vide ?

Tu as du mal ?

• Non, je vais bien.

Je réfléchis simplement.

Trop facile.

Quand tu as fini, tu peux baisser la tête,

pour que je sache que tu as terminé.

Ok, l’attraction de la force entre deux objets est ?

• La gravité.

• La gravité.

• Bailey bien répondu à toutes les questions.

J’en ai raté deux, ce qui n’est pas grave.

Chris les a toutes réussies.

Passons à la 5ème.

• Bonjour la classe.

• Bonjour.

• Salut.

• Salut, bienvenue en 5ème.

Ok, passons en revue la liste de la classe.

• Rôle ?

• Quel est ton nom ?

• Jimmy.

• Je m’appelle Bailey.

• Moi, c’est Christopher.

• Tu es surpris que Chandler ait perdu ?

• Certaines personnes n’arrivent pas à faire tout le chemin

au lycée, au collège ou à l’école primaire.

Commençons par les débuts de la colonisation anglaise.

Nous allons parler de l’histoire américaine.

Cours d’histoire.

Ils échangeaient du maïs, des perles,

des outils et même des armes.

• Et des protections contre la polio.

Cours d’anatomie.

• Le squelette humain adulte est composé de combien d’os ?

• 206.

• 127.

• Ne demande pas à Garrett.

• 127 ?

• 127.

• Alors, est-ce que quelqu’un veut venir au tableau

et dessiner les os qui sont dans le crâne ?

• Des lignes faciles à retenir, ne t’inquiète pas les gars,

on va avoir le dub.

• On est bien, je suis confiant.

• Passons en revue nos mots d’anglais et de vocabulaire.

Cours de vocabulaire.

C’est la fin de la 5ème.

Voyons qui va réussir.

Éloignez toutes les notes sauf votre crâne.

Numéro un, épelez le mot que votre professeur vous donne.

S’il vous plaît, baissez la tête quand vous avez fini.

Je risque d’accoucher avant que vous ayez fini ce test.

• Trop facile.

• Ok, échangez vos tests.

Ok, numéro un, susceptible.

• Attends, c’est un I ?

• A-t-il écrit querelleur ?

• Oui.

• Non, j’ai écrit ça.

• Quart de somme.

• Quart.

• Cacancéreux, quart de somme.

• A-t-il raté…

• Sois indulgent avec lui.

• Un quart de somme ?

Oui, même pas proche.

• Mince, Jimmy est éliminé.

• Ok.

• Il est éliminé, c’est lui qui est éliminé.

• Il est éliminé.

• Venez me bombarder de ballons, allez.

• Deux, à trois.

• Aïe.

• Certains de ces ballons ne se brisent pas à l’impact

et ils ressemblaient à une balle de baseball.

J’ai échoué uniquement à cause de l’orthographe,

ce pour quoi je suis nul,

donc je savais que ça allait finir par arriver.

Je ne sais pas pourquoi je n’arrive pas à épeler.

Puis, mon caméraman m’a dit de faire un plug sur le merch.

Donc, plug de merch.

• Je me sens assez fort.

• Nous sommes en 4ème.

• Nous sommes en 4ème.

• On va réussir.

• Alors on est en 4ème.

De nouveau cours de mathématiques.

Ensuite, nous allons parler d’un peu d’histoire.

• Oh non.
• Ok.

Cours sur les amendements

• C’est tout pour la 4ème.

Tu ferais mieux de connaître tes amendements

et on a intérêt à connaître l’ordre des opérations.

• Oh mec.

• Quand tu as fini, pose ta tête sur ton bureau.

• Regarde ma main tremble là.

• Ok, prêt ?

Numéro un, est-ce que George Washington

a soumis les 12 amendements au congrès ?

• Oui, tu as essayé de m’en mettre plein la vue.

• Je pensais que tu…

• Je l’ai fait.

• 15 et puis 8.

• Puis 8.

• Bien.

• Ouais !

• Bien joué, bien joué.

• Oui, l’équipe 100.

J’ai hâte de rentrer au lycée.

J’espère que les filles de terminale nous parleront.

• Je ne veux pas que les grands se moquent de moi.

• Bonjour la classe.

Je vois que vous avez réussi votre 4ème.

Bienvenue au lycée.

Aujourd’hui, nous allons parler de géographie.

Combien d’États bordent le Mexique ?

• Il me semble qu’il y en a quatre.

• Quatre, oui, bon travail.

• Quatre.

Cours de géographie.

• Wichita.

• Le Kansas n’est pas Wichita.

• Tu te souviens de moi ?

• Est-ce que c’est Topeka ?

• Attends, tu viens de, c’est Chandler ?

• Du CE1.

• Du CE1.

• Je ne t’ai pas vu depuis le CE1, mon pote.

Oui, c’est pour ça que tu es en CE1.

• Okay, alors sommes-nous prêts pour notre test ?

• Oui.

• Je suis prêt ?

Je n’ai pas pris de notes.

• Ok, échangez avec votre partenaire.

Alors numéro 10, dans quel État se trouve le Mont Rushmore ?

• Le Dakota du Sud.

• Oui, bon travail.

• Boom.

• On ne rigole pas.

• Ouais, la seconde !

Woo !

• Les gars, qui voulez-vous voir gagner entre Chris et moi ?

Je sais que nous sommes les favoris des fans.

• Oui, les gens nous aiment.

Tu es probablement le favoris préféré,

les gens t’aiment tellement.

• J’adore ça, merci.

• Bon après-midi.

• Bon après-midi.

• Qu’est-il arrivé à tous tes amis ?

• Oh, ils n’ont pas réussi.

• Ils ont échoué.

• Oh, je savais que ça allait arriver.

Alors, nous allons commencer par le gouvernement.

• Oh.

Cours sur le gouvernement.

• Ok, le gouvernement américain.

Prêt pour les maths ?

• Ouais.

• Oui, bien sûr.

• Tu es prêt pour ça ?

• Oui.

• Quelle cellule a une paroi et une membrane ?

• Quoi ?

Qu’est-ce que ça veut dire ?

En train de faire l’examen de segonde.

Très bien, faisons-le.

• Faisons-le.

• Quel outil est utilisé pour mesurer les angles ?

• Rapporteur.

• Compas.

• Rapporteur.

• C’est quoi un compas alors ?

• Je pensais qu’un rapporteur était le seul…

• C’est pour le rayon.

Un compas est pour…

Un rapporteur est…

• Ok, tu as raison.

Tu as raison, tu as raison.

• Nous réussissons facilement tout ça maintenant.

• On réussi le lycée.

• Si nous gagnons tous les deux ?

• Alors on partage.

• Je sais.

• Je vais gagner avec toi.

• Carrément.

Je vais gagner avec toi.

Je veux être avec toi.

• Je veux être avec toi aussi.

Je veux dire, devrions-nous ?

• Le sommes-nous ?

• Le sommes-nous ?

• Non, non.

• Non.

• La première.

• C’est ça.

Garçon de la première.

• Il est temps de commencer les cours.

• Bonjour !

• Ok, donc aujourd’hui nous allons commencer par la chimie.

Parlons du tableau périodique des éléments.

Qu’est-ce qu’un numéro atomique, Chris ?

• Euh, alors, comment ça ?

Cours de chimie.

• Donc la seule façon d’éliminer la pénurie

est de trouver des ressources illimitées.

• Mais tu peux économiser, trouver comment les utiliser.

• C’est la base de l’économie.

• Yay.

Cours d’économie.

• C’est le test ?
• C’est le test.

Quand vous aurez fini, posez ta tête sur votre bureau.

• Je n’ai pris ni chimie ni d’économie.

Correction des tests.

• Où Shakespeare dit-il à Hamlet d’aller ?

• Au couvent.

Combien en ai-je manqué ?

• Tu en as manqué deux.

• Oui.

• Tu en as raté quatre.

J’ai quand même réussi la première,

contrairement à la vie réelle.

Mais nous l’avons fait dans ce jeu.

Maintenant, passons à la terminale.

• Chris, tu as échoué en première.

Alors évidemment, on va t’embêter.

Mais, Bailey est là.

• J’ai la pression.

• Il doit passer en terminale.

S’il réussit sa terminale, il reçoit 10 000 dollars.

Si Bailey échoue en terminale,

tout le monde revient à l’école et on s’affronte.

Alors allons-y.

Il doit être puni.

• 3, 2, 1, c’est parti.

• Aïe.

Ow, ow, ow !

Oh !

• Bonjour.

• Salut, nous ne sommes plus nombreux.

• Oui, j’ai perdu tous mes amis.

• Ok donc, tu es arrivé en terminale.

• Oui, c’est vrai.

• Tu as réussi toutes les classes difficiles, félicitions.

Alors, les maths.

Cours de math de terminale.

• Je suis prête pour mon test ?

• Oui, tu l’es.

• Il est prêt.

• C’est à toi de décider ?

Es-tu prêt ?

• Je suis prêt. Je suis prêt.

Le gouvernement américain est une démocratie directe,

c’est faux.

En train de passer l’examen final.

Ma mère est la meilleure mère du monde.

Elle est gentille avec tout le monde, c’est la vérité.

• Tu as fini ?

• J’ai terminé.

• Très bien, je vais faire la correction.

Ce gouvernement est une démocratie directe,

faux, c’est exact.

• Oh !

• Allez, allez.

• C’est correct.

• Oui !

• Oui, 63.

Quelle est la différence entre un maximum et un minimum ?

• Je me suis trompé.

• Ce n’est pas…

• A cause de, dang c’est le-

• L’écart interquartile, correct.

• J’ai mal orthographié “école”.

• Il a mal orthographié “école”.

• Est-ce que ça compte ?

J’ai entouré ce qui était faux.

• Il y a la faute d’orthographe de l’école,

la période manquée.

• La période.

• C’est à l’enseignant de décider.

• Si c’était légitimement ma classe

et que je regardais mon enfant faire le test comme ça.

Woo !

Vainqueur des 10 000$ !!!

• Je viens de lui faire craquer le dos.

• Yes !

• Bien joué.

• Woo !

• Merci, merci.

• Un discours, un discours, un discours, un discours.

• D’ici ?

Je veux juste remercier tout le monde d’être venu

et d’y avoir participé.

J’ai fait de mon mieux et j’ai travaillé très dur.

• Tu as gagné 10 000 dollars !

• J’ai gagné 10 000 dollars.

• Que vas-tu faire avec ?

• Je vais…

• Aller à Disneyland !

• Je vais tout dépenser pour me payer une vraie école et…

• Dans qu’elle école es-tu allée ?

• École d’édition, pour M. Beast.

• Hé !

• Je vous verrai aux cours d’été.

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