Видео

Транскрипт

Људи се диче многим стварима — од честичних убрзивача преко песништва до Покемона.

А које су све могуће због нечега што људи изузетно високо вреднују:

Интелигенције.

Интелигенцију замишљамо као особину попут висине или снаге,

али кад покушамо да је одредимо, ствари постану закучасте.

Укратко, интелигенција је механизам за решавање проблема.

Нарочито проблема одржања у животу, што обухвата проналажење хране и прибежишта,

борбу с полним надметачима или умицање од грабљиваца.

Интелигенција није једновита ствар;

укључује способност прикупљања знања, учења, да се буде творитељан, уобличавања стратегија или суделовања у критичком размишљању.

Испољава се у огромној разноликости понашања.

Од дубоко усађених или инстинкту налик реакција, преко различитих ступњева учења, до неке врсте освешћености.

Али нису се сви научници усагласили где почиње или шта би се чак требало рачунати као интелигенција.

Да бисмо ово још више закукуљили,

интелигенција је уједно повезана са свешћу јер је упознатост корисна за решавање проблема.

Али, ми смо истраживали свест у другом видео-запису, тако да ћемо је данас оставити по страни.

У реду.

Интелигенција није јасно омеђена, зато је можда можемо замишљати пре као гипки скуп вештина:

Кутија с оруђем.

Основно оруђе.

Најосновније оруђе у интелигенцијској кутији за оруђе је способност да се прикупљају информације, да се сачувају и употребе за учење.

Информације о свету се прикупљају кроз чула као што су вид, слух, мирис, додир и укус,

а помажу нам да бродаримо и да прикладно одговоримо спољном свету.

Али, живуће твари морају и да воде рачуна о стању сопствених тела,

надзирући ствари попут глади и замора.

Информација је основа делања за сву живућу твар,

а без ње, препуштени сте на милост вашег окружења, неспособни да примерено или прилагодљиво одговорите.

Информације су много моћније ако их можемо задржати и сачувати, тако да је друго оруђе памћење.

Памћење је способност чувања и присећања информација,

тако да живо биће не мора да крене сваки пут испочетка кад опази нешто битно.

Сећања могу бити о догађајима, местима и асоцијацијама, али и о понашањима као што је лов или начини трагања за храном.

Нешто од овога, као што је летење, мора се понављати изнова и изнова све док се не савлада.

То је оно што зовемо учење — поступак спајања следа мисли или радњи.

У основи, низ поновљивог понашања које се може мењати и прилагодити.

Та три оруђа омогућују наизглед глупим створењима да делају на изненађујуће интелигентне начине.

Плазмодијална слузава плесан, која је у основи само једна једина огромна слузава клетка,

показује понашање слично животињи с једноставним мозгом.

Када се стави у загубиште с храном на једном крају,

слузава плесан истражује своје окружење и обележава своју путању слузавим траговима,

неком врстом размазаних сећања на тлу.

Док наставља да истражује избегава обележене пролазе и проналази пут до хране.

Уместо слепог заглављивања у слепим улицама, слузава плесан прилагођава своје понашање како би уштедела време и напор.

Ово понашање је дубоко усађено, и научници не могу да се усагласе да ли је то интелигентно,

али даје слузавој плесни становиту предност.

Пчеле су пример прилагодљивијег виспреног понашања.

Научници су обучили бумбаре да померају обојену лоптицу у вратницу ради сладорне награде.

Не само да су пчеле биле врло веште у овом понашању, које им није природно,

него су и временом постале делотворније.

Када је било на располагању више лоптица, пчеле су бирале лоптице које су лежале најближе циљу,

чак и ако је била другачије боје од лоптице којом су биле обучаване.

За захтевније проблеме потребно нам је више флексибилности:

Отменије оруђе.

Градећи на основним оруђем, сложеније животиње имају шири распон проблемских случајева које могу решавати.

Могу запамтити разноразне асоцијације, везе и механичке трикове.

Ово оруђе зовемо „књижницом знања“.

Узмите за пример ракуне. Њихова омиљена врста хране је људска храна.

Њихов прилаз при добављају таквих посластица зависи од избора теоријских и практичних вештина,

што их чини врхунским провалницима, способним да отварају прозоре или обијају браве.

У једној студији, ракунима су дали кутије осигуране различитим врстама брава,

као што су засуни, шипови, чепови или потисне шипке.

Било им је потребно мање од 10 покушаја да прокљуве како да отворе сваку кутију.

Чак и када су различите браве биле заједно стављане у све тежим комбинацијама које се морају решавати исправним редоследом

и различитом количином снаге.

Годину дана касније, ракуни су се и даље сећали како да отворе те кутије,

и били су исто тако брзи као кад су први пут решили загонетку.

Мимо наше књижнице асоцијација и вештина, најупечатљивије оруђе у нашој кутији је стваралаштво,

нека врста умне лепљиве траке.

Бити творитељан значи производити нешто ново и вредно од очигледно неповезаних ствари.

У контексту интелигенције то значи прављење нових и неуобичајених веза.

Повезивање унетих информација са сећањима и вештинама да би се дошло до јединственог решења за проблем.

У другој студији о ракунима, истраживачи су показали животињама да би убацивањем облутака у суд с водом

могли подићи разину воде довољно да дохвате плутајући слезов колачић на врху.

Један ракун је дошао до много бољег решења: оборио је цев.

Други аспект стваралаштва примењује нови ресурс за задатак:

Физичка оруђа.

Као примати који користе шибе да пецају термите у дрвећу, или неке хоботнице

које ређају прикупљене љуске кокосовог ораха око себе као некакву врсту преносивих оклопа за скривање од непријатеља.

Скупљање материјала за каснију употребу је повезано с још напреднијом димензијом решавања проблема:

Планирањем.

Планирање подразумева разматрање радњи неопходних за жељени циљ и њихово превођење у план.

Када искрсну непредвиђене околности и нове могућности,

морају се проценити према томе да ли се уклапају у план или не.

Пример овог интелигентног понашања је гомилање хране за касније једење.

То је инстинктивно понашање код веверица.

Али, чак и ако је скривање хране за њих инстинктивно,

оне и даље морају да користе напредне вештине размишљања како би донеле најбоље одлуке.

Веверице прегледају сваки орах и одмере време и напор који су потребни да га сакрију

насупрот користи које би добиле од сваког посебно.

Оштећени или нискомасни ораси бивају поједени одмах,

док се ораси који још морају да дозреле иду у залихе.

Веверице се уједно претварају да закопавају орахе када осете да су под присмотром.

Та празна складишта одвраћају супарнике од своје праве ризнице.

То је прилично напредно стратегирање јер да бисте сачинили план да одвратите неког другог,

прво морате бити упознати с тим да постоје други као ви који желе исте ствари.

Што је проблем сложенији, то је више оруђа потребно у здружењу да би се решио.

Зато, што је више оруђа, то више флексибилности биће има за решавање изазова које му живот приреди.

Али, чак и код сложених проблема, рачуна се појединачна ситуација сваке животиње.

Веверице су сваштоједи који жестоко бране своја оземља.

За њих има смисла памтити где се налази храна на различитим местима

и заваравати своје непријатеље ради побољшања својих изгледа за преживљавање.

Овце немају такве усавршене трикове у рукаву, али и не морају.

Оне су пасачи и живе у стадима.

Вештине које су за њих важне су друштвене.

Оне препознају и памте многе различите овце, па чак и људе годинама; сасвим другачија вештина.

Развијање и задржавање сложеног скупа умних способности које можда никад неће користити било би за њих траћење ресурса.

Људи су пошли супротним путем и уложили су у неуобичајено разноврсни интелигенцијски скуп оруђа.

И док је ово било од користи, случајно смо додали још један скуп оруђа на врх:

Културу.

Ниједна једина особа не би никад могла изградити свемирску ракету или честични убрзивач.

Али, захваљујући нашој способности да заједно радимо и делимо знање кроз нараштаје,

можемо превазићи изазове изнад способности сваког појединца.

То нам омогућава да обликујемо планету по нашем укусу.

Ми такође стварамо нове проблеме током тога: судоку, пореске обрасце, теорију струна.

Али и брзе поднебљске промене и антибиотску отпорност.

Да бисмо их решили, мораћемо да гледамо даље од краткорочног преживљавања и да размишљамо о далекој будућности.

Имамо кутију с оруђем, само треба да је искористимо.

Кад је већ реч о оруђу за учење, чули смо од многих предавача да користе наше инфографичке постере на настави.

Зато смо питали шта би им највећма помогло и направили смо образовно издање за предаваче, ученике и све остале.

То су незнатно већи постери о разним стварима које ћемо временом ширити.

Од приодне таблице до мапе света или људског тела.

Можете их прибавити у нашој радњи и подржати нас ако желите.

И ставите нам до знања које тематске постере желите за своју собу или учионицу.

Овај видео-запис је био други део троделног видео-серијала који се односе на велика питања о животу и свемиру,

а омогућен је захваљујући гранту од Темплтонове светске добротворне фондације.

Пронаћи ћете наше изворе и додатну литературу у опису видео-записа.